圆桌研讨|国际化培养中的产教融合与全球就业
—— 关于数字素养人才全球职业竞争力提升的讨论

主持：曾宇乐

讨论人：数字素养与技能提升研究中心研究员、南昌大学就业指导中心代表、跨国科技企业HR

整理：罗俊康、刘伟煌

研讨背景

在全球数字产业分工深化与人才流动国际化的背景下，数字素养人才的全球就业竞争力成为培养核心目标。新时代数字人才不仅需要掌握本土产业技能，更需具备对接全球职场规则、跨地域职业适应及跨国团队协作的能力。如何立足本土产教融合优势，链接全球就业资源，培育学生的数字职业素养与全球职场适应力，成为数字素养与技能提升研究中心人才培养的核心挑战。本次研讨邀请了中心产教融合导师、跨国科技企业 HR 及参与全球实习项目的学生，围绕国际化人才全球就业能力培育的实践困境与优化路径展开深度对话。

核心议题

如何将全球职场规则与本土产业需求结合，避免产教融合的 “本土化封闭” 与 “全球化空泛”？

不同学段国际化职业培养的差异化策略，如何适配学生的职业认知与职场适应力发展？

面对全球职场的文化差异与用工规则壁垒，如何兼顾职业发展与跨文化包容？

如何通过海外实习、全球校招等形式，培育学生的全球资源整合与职业风险应对能力？

嘉宾观点

产教融合导师黄老师：“我刚推动全球实习项目时曾陷入‘重本土实训、轻全球适配’的困境，学生能熟练完成国内企业数字项目，却在海外实习中因职场文化差异导致适应缓慢。后来发现，国际化职业培养的关键在于‘全球职场锚点’—— 让学生在实训中同步学习全球职场礼仪与用工规范，把‘我能完成任务’变成‘我们能在全球职场中创造价值’。同时在实践中用‘全球职场适应日志’‘跨文化协作反馈’等方式记录学生成长，让技能发展有明确方向，让职业行为有基本底线。比如处理海外实习沟通冲突，先梳理不同国家职场沟通习惯，再引导学生用专业方式表达诉求，比单纯强调执行力更能培育全球职业竞争力。”

跨国科技企业HR Ms. Zhang：“研究生阶段的国际化职业培养更侧重‘全球职业定位’。我们提倡‘精准职业赋能’，通过全球校招模拟、跨国职场案例分析等形式，让学生深入理解不同区域数字产业需求，同时用‘职业适配度评估表’‘全球职场技能清单’等可视化工具培育职业思维。关键是让学生明白：数字技能是全球职场的通行证，而非地域限制的枷锁。比如在面向欧洲市场的数字岗位面试中，我们会先共情‘对海外用工规则的陌生感’，再引导‘用专业能力与文化尊重展现职业素养’，让学生在需求被看见的基础上理解全球职业责任。”

教育学者吴教授：“数字素养国际化职业培养的本质是‘育全球数字劳动者’，而非‘育本土技术工人’。全球视野是职业发展的重要指引，职场规范是能力发挥的基本保障，二者缺一不可。新时代数字职业人才需要具备‘全球职场适应力’：既要能适配不同职场文化，也要能建立可持续的职业发展路径。建议研究中心在实践中建立‘技能 - 职场’双轨记录，定期复盘全球实习与职业发展的效果，逐步形成个性化的国际化培养风格。”

总结与反思

本次研讨达成共识：数字素养国际化职业培养的核心是“以产为基，以职为向”，全球视野为职业发展注入动力，职场规范为能力划定清晰边界。培养者应避免非此即彼的二元对立，在实践中动态调整策略，让人才成为既有技术实力又有全球职业适应力的数字从业者。未来可进一步探索“本土实训+全球赋能”的培养模式，让学生在参与中学会职业成长与责任担当。